综合实践

2010学年第二学期综合实践活动科组工作计划

2010学年第二学期茶东小学

综合实践活动科组工作计划

一、指导思想:

以邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,以及十六大精神为指针,认真开好综合实践活动课程,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动,更好地培养学生各方面综合实践的能力,带领学生走入更广阔的社会活动空间,丰富学生的知识和情感等方面的体验。本学期,我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实践为核心,以校本教材为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。

二、课程目标

1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野。

3.能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

三、综合实践活动内容的实施

(一)课程的实施方式

1.组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),

体现统一性与多样性相综合

2.活动地点(班内、校内、家里、社区)

3.活动时间(集中课时,与分散课时相结合)

(二)开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源,办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。

1.充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校校园内丰富的人文资源,引导学生开展研究探索活动,丰富知识,提高活动能力。

2.与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。

3.与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由清明节、中秋节传统教育。

四、具体措施:

(一)不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。

1.利用开学初时间,集体学习《综合实践活动课程的设计与实施》,领会新课改理念。

2.集体讨论各年级主题设定的可行性,制定主题研究方案。

3.随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题,集体找出问题的解决方法。

4.经常听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。

5.任课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。

(二)加大组内教研力度,提高教师教学水平。

1.成立综合实践活动教研组。

2.积极参加校外的教研活动,及时地将最新的教学理念上传下达,做到有继承、有突破、有创新。

(三)以全体学生全面发展为出发点,开展实践探究活动,初步形成我校研究特色。

1.活动以问题和项目为中心,结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合。

2.教学过程中面向全体,使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥,并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获,体验成功的喜悦,建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展。

3.在探究过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。

(四)过程开展

1.明确活动主题:根据学校的校本课程及各年级学生的实际,学期初选定好综合实践活动的1-2个主题。

2.制定活动计划、方案:根据活动主题,认真制定好计划,对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。

3.组织活动:教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。

4.总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。


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