优秀教案

《小狮子》教学设计

教学目标:

    1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。

    3、能有感情的分角色读课文

    3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。

    教学课时:2课时

    教学过程:

                       第一课时

    1、谈话导入

    1、小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题:小狮子)

    2、初读课文,3、随文识字

    1、学生自由的读读课文,2、画出不3、认识的字。

    4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。

    6、学生汇报:通过自学,7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?

    8、学生认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

    (指名认读——学生领读——齐读)

    9、生字游戏

    4、熟读课文

    1、教师范读课文,2、学生认真听,3、并标4、明自然段。

    5、小组比赛读课文,6、请学生当评委。

    5、课堂评价

    1、两人一组拿生字卡片,相互测试。

    2、练写田字格的生字。

                     第二课时

    1、复2、习

    1、听写生字。

    2、认读词语:   狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、

    饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

    3、精读课文

    1、教师范读课文,2、学生思考:你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

    3、四人一组交流交流。

    4、学生汇报:(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)

    5、教师根据学生回答点拨:(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)

    (1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。

    (3)理解“饭来张口”

    (4)分角色读课文1——6自然段。

    (5)后来,(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?

    (7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。

    (9)联系课文理解:什么样的狮子才是真正的狮子?

    4、课外延伸

    联系自己的实际说说:真正的小学生应该是怎样的呢?

    5、课堂评价

    找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?是否能背。 


广东省广州市茶东小学版权所有
粤ICP备11020137号-1 技术支持: 睿驰科技