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家乡水的故事

一、说教材:

   《家乡水的故事》是北师大版《品德与社会》四年级上册第二单元《家乡的故事》的第三课,本课的教学内容是通过生活实例,让学生了解水在家乡人们生产和生活中的重大作用;认识水污染的危害,激发学生珍惜水资源的情感,培养学生自觉节约用水,保护环境的好习惯。

  二、设计理念:

    环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志,如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯,则有利于提高我们全民族的素质,有利于环境的治理和资源的保护,也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。因此,在《家乡水的故事》的教学设计中,我建立了一个从儿童实际出发,重视儿童参与、体验,激发儿童内在情感的道德教育氛围,有意识地培养学生的参与意识,充分体现学生在学习过程中的主体作用,使之在参与中获得愉悦的体验,能有效地使外部学习活动内化为学生的道德认识,产生道德行为的内驱力。

  三、说目标:

  (一)认知目标:

    了解水在家乡社会与经济发展中所起的重大作用,认识水污染对家乡人生产和生活的危害。初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而增强节约用水的自觉性。

  (二)情感目标:

    在活动过程中了解水资源枯竭与水污染现象日益恶化的现状,激发学生保

护家乡水环境的意识,体验研究性的学习方式。

  (三)能力目标:

    引导学生关注水资源的现状,在实际生活中能形成节约用水的好习惯。在研究活动过程中,培养学生调查研究、发现问题并解决问题的综合实践能力。

  四、说过程:

  (一)设情景,畅谈感受。

    我以亲切的语言进行导入:“亲爱的同学们,上节课,我们了解到水是生命之源,自古以来,一代又一代的家乡人靠家乡的水土繁衍生息。现在,随着社会的发展,我们对水的需求也越来越大,水变得越来越宝贵了。”通过观看课件,激发学生学习的兴趣。接着问:“你还知道我们生活当中哪些方面需要水?你最想说的是什么?”(请学生说)这一设计使学生感受到我们的生活离不开水,为下面的教学设好铺垫。

  (二)汇报交流课前调查结果。

    承接学生的感悟,我说:“是啊,水资源为我们的生产和生活带来了方便,但我们人类却不能给它厚爱,工业污水横流、生活废水注入大海、随意浪费,一幕幕的悲剧时时在上演!上周六,老师请雏鹰假日小队的每位成员确立一个主题,分组进行了本地区水资源现状调查访问活动,同学们用自己最喜欢的方式进行了记录,如拍照片、录像,记录有关事实和数据等。下面,请各组汇报调查情况。”

    这一设计让学生走向社区现场调查活动,通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解,并在课堂上交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。

  (三)教师、学生自我反省,强化参与。

师:同学们面对水资源枯竭与水污染现象日益恶化的现状,都产生了哪些疑问?跟你的同伴说说吧。(同组交流)

    教师小结并板书:绿色家园,已遭破坏,保护环境,迫在眉睫。

    出示一些学生在平常的生活中随意浪费和破坏水资源的图片,让学生结合自己的实践进行议论和分析。

    师:美丽的家园不再依旧,我们都有责任。

    这一设计,我让学生细细回忆过去,畅谈以往在环保方面的不足,将课程与儿童自身生活世界紧密联系,让课程变得对儿童更有意义,这样,有利于参与品质的强化和道德品质的内化。

  (四)制订行动计划方案。

    师:“老师相信同学们肯定能在以后的实际生活中,保护、爱护好我们的家园,为地球妈妈献上一份厚礼的。 今天,老师将和大家一起制定‘绿色行动’计划,每位同学必须参与一个行动计划的制定和实施,相信大家通过这样的活动,会有所进步。以下行动指南供同学们参考”(点击课件)。当他们畅谈自己在以往环保方面的不足,深切反省后,我及时注意课堂调控,及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑,紧接着让学生设计密切联系他们生活的主体环保行动方案,增强学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。同时在教学中,积极的评价,正面的肯定,能使学生产生一种成就感,增强参与活动的信心。

  五、说教学效果:

  1、这节课能从学生身边关注的问题出发,引导学生从社会、家庭、学校中学会了主动获取知识、运用知识。

  2、学生学会制定活动方案,能按活动方案进行活动。  3、学生在活动中自主培养发现问题、分析问题、解决问题的能力,获得亲身参与获取知识的积极体验及丰富经验。

  4、学生学会与人交往、与人合作,具有基本的交往协作能力,初步养成合作、分享、积极进取的个性品质。

  5、活动中也存在一些遗憾:学生在充分利用学校教育资源的同时,家庭和社会的教育资源很少。

    3月22日是世界水日,世界上97.2%是海水,只有2.8%是淡水,人类面临着严重缺水的状态。地球上的水似乎取之不尽,其实就目前人类的使用情况来看,只有淡水才是主要的水资源,而且只有淡水中的一小部分能被人们使用。淡水是一种可以再生的资源,其再生性取决于地球的水循环。随着工业的发展,人口的增加,大量水体被污染;为抽取河水,许多国家在河流上游建造水坝,改变了水流情况,使水的循环、自净受到了严重的影响。

    学校对学生进行保护水资源的教育,树立节水意识,从身边的滴滴点点做起,比如饭前洗手,应该节约用水,喝水也要注意不浪费,同时劝导家人注意节水把保护水资源的宣传深入到社区和每一个家庭。真正意识到保护水资源就是保护人类自己。

    地球上的人口正在迅速增长,人类必须想方设法让地球养活更多的人,这就促使工农业迅速发展。随着工农业的迅速发展,污染也随之而来。工厂排放污水、废气,人们不断地砍伐树木,不但使它们不能再生,还使环境逐渐恶化,给人类带来了一系列的灾难。

倡 议 书

    我们可以为河流做些什么?

    河流保护是大家的责任,不要因为自己年纪小、力气小,就认为自己帮不上忙,其实可以做的事情有很多!

  一、节约用水,随手关紧水龙头。

  二、多在河边种植树木,并减少植被的破坏,使河边的土壤免与流失。

  三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。

  四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时,赶紧通知环保单位,请他们派人处理。

  五、去河边、溪边游玩时,别忘了把垃圾带回家。

  六、选择符合环保标准的洗涤用品,如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。

   http://www.nylxx.cn/vod/type.asp?item =科研实录

   思品。

   教学反思


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